Práticas inovadoras do “bom professor” de matemática

Para sermos excelentes educadores, não basta apenas o “ser professor”, devemos ter algo a mais, que nos transforme, e mude a vida dos estudantes. Trabalhamos juntamente com as práticas inovadoras e as metodologias diferenciadas, que fizeram parte do tema da nossa pesquisa. Trata sobre as práticas inovadoras do bom professor de matemática, das quais buscamos através das palavras, de autores que trabalharam com a temática do bom professor, o significado, a base do bom professor, e assim alicerçamos a nossa pesquisa prática teórica. Traçamos como objetivos conhecer suas práticas de ensino, métodos que aumentem a qualidade do ensino e quais inovações pedagógicas estamos encontrando no professor de matemática. Buscamos evidenciar dentro das indicações feitas pelos alunos, quais são as atribuições do bom professor. Analisando estes três problemas encontramos características do bom professor. Nossa pesquisa inicialmente se baseou em uma fundamentação teórica, elaborada, para compreendermos quais são as principais composição do bom professor de matemática, buscamos formular algumas questões para buscarmos respostas dentro da nossa jornada.