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Este estudo teve por objetivo analisar as relações de alunos jovens e adultos com o conhecimento matemático dentro e fora da escola. As referências teóricas compõem-se da concepção de Bernard Charlot (2001) sobre as interações do jovem com o saber; da noção de aprendizagem situada desenvolvida por Jean Lave e Etienne Wenger (1991); e da análise da matemática como cultura feita por Alan Bishop (1999). O desenvolvimento do trabalho apoia-se em análise de bibliografia sobre a temática aqui questão e em dados levantados por meio de acompanhamento de aulas e de entrevistas realizadas com alunos e um professor de duas classes de Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública da cidade de São Paulo. Entre os principais resultados do trabalho, podem-se destacar a possibilidade de diálogo entre o conhecimento matemático escolar e o conhecimento matemático adquirido pelos alunos em diferentes contextos não escolares, bem como a possibilidade de relação entre contexto e aprendizagem de modo que cada ambiente crie situações e artefatos próprios para enriquecer momentos de aprendizagem.
Detalhes do livro: |
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ISBN-13: |
978-3-639-89676-3 |
ISBN-10: |
3639896769 |
EAN: |
9783639896763 |
Idioma do livro: |
Português |
By (author) : |
Carla Cristina Pompeu |
Números de páginas: |
132 |
Publicado em: |
22.12.2014 |
Categoria: |
Education, Occupation, Career |