Este trabalho está voltado às aprendizagens matemáticas de um grupo de professoras dos anos iniciais, que mesmo atuando em uma escola onde a equipe, em geral, tem como objetivo a formação integral do aluno, estavam insatisfeitas com o trabalho que realizavam, em relação ao ensinar e aprender da Matemática. As professoras foram desafiadas a (re)significar conceitos iniciais, como a construção do número. Assim, foram construídas oficinas pedagógicas, permeadas por discussões e reflexões, as quais mostravam as lacunas de aprendizagens do grupo e serviam de subsídio para a escolha das bases teóricas e atividades para a próxima oficina. A intenção era desmistificar a concepção equivocada da Matemática através de sua história, da problematização dos significados e da (re)construção dos conceitos implícitos nas atividades. Ao analisar o trabalho desenvolvido percebemos que, quando o educador reconhece que não fez o vínculo conceitual que gera aprendizagens, sente-se inseguro no momento em que precisa lançar mão de tais conceitos para o ensino. Num movimento de ação-reflexão-ação, as professoras foram (re)construindo teorias e procedimentos constituindo uma formação sempre em construção.
Detalhes do livro: |
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ISBN-13: |
978-3-8417-1008-6 |
ISBN-10: |
3841710085 |
EAN: |
9783841710086 |
Idioma do livro: |
Português |
By (author) : |
Vanda Leci Bueno Gautério |
Números de páginas: |
116 |
Publicado em: |
04.02.2016 |
Categoria: |
Pedagogy |