Novas Edições Acadêmicas ( 03.03.2016 )
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A pesquisa, aqui apresentada, teve como ator principal, o docente universitário, mais especificamente, o professor formador da área de Matemática no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Com esta pesquisa, pretendíamos responder a seguinte questão: Em que medida as concepções dos professores formadores a respeito da Matemática e do seu ensino, constituídas em meio à trajetória formativa desses docentes, interferem na sua prática pedagógica? Entendemos que esses dados são característicos das participantes da nossa pesquisa, dessa forma, não temos a intenção de generalizar os resultados, mesmo porque entendemos que o professor é um sujeito com historicidade singular, com trajetória formativa única e com concepções multifacetadas em relação à Matemática e ao seu ensino. No entanto, os resultados nos permitiram compreender a importância de realizar pesquisas e reflexões voltadas ao professor formador da área de Matemática do curso de Pedagogia, na perspectiva de conhecer a sua trajetória de formação e, assim, contribuir para uma formação matemática de qualidade dirigida aos futuros professores de Matemática das séries iniciais.
Detalhes do livro: |
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ISBN-13: |
978-3-8417-2312-3 |
ISBN-10: |
3841723128 |
EAN: |
9783841723123 |
Idioma do livro: |
Português |
Por (autor): |
Ana Cristina Gomes de Jesus |
Números de páginas: |
236 |
Publicado em: |
03.03.2016 |
Categoria: |
Educação, ocupação, carreira |