A educação infantil bilíngue (português/inglês) na cidade de São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivos principais identificar a realidade atual da educação infantil bilíngue em cinco escolas da cidade de São Paulo e traçar o perfil de quatro dos profissionais destas escolas. Tendo como base estudos empíricos (questionário enviado a todas as escolas de educação infantil, totalizando 39 instituições e entrevistas/questionários com um professor de cada escola) e documentos nacionais (Lei de Diretrizes e Bases – Lei 9.394/96, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e o Parecer “N” Nº 01/2007 entre outros), procuro compreender a realidade da educação infantil bilíngue em algumas escolas na cidade de São Paulo, na tentativa de responder minhas perguntas de pesquisa. É uma pesquisa qualitativa crítico-interpretativista (Severino, 2007) e um estudo de caso coletivo (Stake, 1998) em que procuro entender o estudo de diversos casos a fim de ampliar a compreensão da área. Os resultados indicam que todas as instituições participantes procuram desenvolver o programa de imersão total, ou seja, a língua alvo é utilizada 100% do tempo que as crianças permanecem na escola, principalmente nas séries iniciais. Aos poucos, a língua materna é introduzida.