Avaliando as Dificuldades dos Profº em Inserir a FM no Ensino Médio

O ensino da Física Moderna no ensino médio apresenta carência de conhecimento e/ou tempo por parte de alguns professores, seja ele teórico ou metodológico, para concretizar o ensino de tópicos de Física Moderna na educação básica. O parecer desse trabalho foi elaborado de forma qualitativa com o objetivo de investigar o que pensam os professores de Física da rede estadual de ensino na cidade de Maceió/Alagoas sobre a inserção dos conteúdos da Física Moderna e Contemporânea (FMC) no currículo do Ensino Médio. Essa pesquisa qualitativa de dados foi de suma importância, na medida em que auxiliou na formulação da entrevista aplicada aos professores de Física da rede estadual de ensino na cidade de Maceió/alagoas. Referida pesquisa investigou se os docentes abordam, em suas aulas - e, dentre os que abordam, como o fazem - conteúdos relacionados à FMC. Como resultado dessa investigação, notou-se que, dentre os conteúdos programáticos ministrados no Ensino Médio regular na cidade de Maceió/Alagoas, a FMC não possui a mesma relevância que a Física Clássica, sendo pouco ou não abordada pelos professores, no âmbito da 13ª Gere Maceió/AL.