Espanhol como língua estrangeira em uma escola inclusiva

Nos últimos anos, o processo de inclusão de crianças com necessidades especiais em escolas regulares tem crescido de forma considerável. No entanto, a maioria dos professores, que não possuem formação específica para saber como trabalhar com determinadas deficiências e, até mesmo, por não conhecê-las, sentem-se totalmente desorientados quando um aluno com esta característica é colocado em sua sala de aula, especialmente os professores de línguas estrangeiras. Logo, é condição sine qua non que a escola atual prepare seus professores promovendo cursos que os orientem em seu trabalho, assim como é de fundamental importância que o educador procure ajuda. Assim sendo, sugiro o trabalho com atividade social que promove a interação de alunos especiais com seus colegas em escolas regulares, contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo e autonomia para uma futura vida adulta.