Leitura e Escrita na Escola Como Objetos De Ensino

Este estudo trata da pesquisa interventiva realizada com estudantes matriculados na primeira sério do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, cujo objetivo foi compreender em que medida o trabalho com gêneros textuais em sala de aula contribuem para superação das necessidades de aprendizagem, contribuindo para emancipação linguísticas dos estudantes. Trata-se uma pesquisa qualitativa na perspectiva da pesquisa-ação com vistas a intervir na realidade pesquisada. Nos valemos da sequência de atividades Lerner (2007) e Dolz e Schneuwly (2004) para organização didático metodológica do trabalho com os gêneros textuais. Como resultado da pesquisa apresentamos o “caderno de práticas pedagógicas para o ensino de leitura e escrita na escola: proposta para uma aprendizagem emancipatória”. Neste material, além da organização didático-metodológica aplicada nesta pesquisa, apresentamos também uma reflexão a respeito dos desafios encontrados ao longo do trabalho com os participantes, o que desejamos que seja um ponto de partida aos demais profissionais da área.