Trabalho Experimental em Contexto de Prática de Ensino Supervisionada

O Trabalho Experimental, no ensino das Ciências, é perspetivado como algo relevante e imprescindível, no desenvolvimento de competências diversas, enquadradas numa educação para a cidadania. Porém, só resultará numa mais-valia educativa se se adotarem metodologias adequadas. Neste âmbito, e dado que a formação inicial cria oportunidades de aquisição e desenvolvimento de competências, para otimizar o desempenho docente, este livro aborda aspetos centrados na utilização do trabalho experimental, no processo de formação inicial docente e, de forma menos aprofundada, nas comunidades de aprendizagem. Integra, também, os resultados e respetiva análise e discussão, respeitantes às duas fases de desempenho de um grupo de 14 futuros professores, em contexto de Prática de Ensino Supervisionada, nos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico: conceção-planificação e implementação-avaliação de atividades experimentais, desenvolvidas com os alunos das turmas onde estavam inseridos. Esta publicação poderá constituir um instrumento de suporte, quer à formação inicial, quer à formação contínua de professores, no sentido de uma requalificação da forma de utilização do Trabalho Experimental em Ciências.