Capacidades de Linguagem e estilos de leitores/ escreventes de Blogs

No cenário da educação internacionalizada, o conhecimento de línguas estrangeiras torna-se imperativo para garantir acesso nas mais diversas situações da vida. Por este prisma, esta obra apresenta uma estratégia de ensino/aprendizagem de língua inglesa desenvolvida no contexto da escola média. O trabalho é um estudo de caso orientado pelos estudos dos gêneros textuais, no âmbito do ISD, no qual a professora compartilha com exultação as inquietações, conflitos e alegrias da docência ao desenvolver uma sequência didática com o gênero blog. Conjecturando que a leitura opera como uma ação condicionadora das demais ações de linguagem, no sentido de que não há letramento sem a intermediação da leitura, pois não é possível desenvolver uma consciência crítica sem apropriar-se das diferentes concepções de mundo, o trabalho promove a análise das ações dos alunos por meio de uma sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004). Pelo discernimento que esta obra produz, ao serem partilhados momentos muito pessoais de autorreflexão sobre o agir do professor, este livro é dirigido a todos os professores/aprendizes que acreditam no potencial criativo de seus alunos para transformar o mundo.