A linguagem da reflexão de uma professora de Língua Inglesa:

Pesquisas sobre formação de professores na área de Linguística Aplicada (LA) ressaltam a importância da prática reflexiva no desenvolvimento do profissional docente. Visando apresentar contribuições nessa área, esta pesquisa mostra um estudo de caso desenvolvido em uma escola técnica na cidade de Natal/RN. Seu objetivo central é compreender o modo pelo qual a reflexão-sobre-a-ação (SCHÖN, 1983, 1987) pode contribuir para a tomada de consciência de uma professora de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) sobre suas ações em sala de aula. Para isso, utilizaram-se pressupostos analíticos oriundos da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1994) e do Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005), para desvendar as reflexões que emergem no discurso da professora. Este livro é, portanto, direcionado a professores e formadores de professores de línguas. Ele revela concepções importantes e apresenta uma alternativa para a implementação de uma nova visão acerca do processo de ensino-aprendizagem de línguas, a partir da qual se possam adotar novos direcionamentos na mediação pedagógica e, principalmente, no processo de formação dos profissionais da linguagem.