Análise de processos de avaliação da aprendizagem

Além da observação de situações do cotidiano escolar, o objetivo geral deste trabalho é definir os princípios da Educação Inclusiva, organizados a partir da legislação atual, onde o grande grito da contemporaneidade é o da igualdade. O contexto teórico foi feito uma conceituação da inclusão e da exclusão, historicamente presentes nos processos escolares, numa abordagem sociológica e crítica, que permita a reflexão para a superação desses fatores nos procedimentos curriculares. A metodologia utilizada na investigação foi a pesquisa-ação, onde foi possível estudar a dinâmica dos problemas, das decisões, das ações dos conflitos e tomadas de consciência que ocorreram entre os atores envolvidos nas escolas do cenário desta tese na cidade de Campos dos Goytacazes, no Estado do Rio de Janeiro. Assim, uma escola inclusiva representa a possibilidade de um complexo trabalho de desconstrução da cultura excludente escolar, para em seu lugar, promover o estudo da colaboração, num ambiente em que a diversidade seja o tônus de toda a aprendizagem e cada uma das pessoas sinta-se parte ativa do processo de renovação educacional e de suas vidas.