ALFABETIZAÇÃO em TURMAS HETEROGÊNEAS

A opção atual pela formação de turmas de alfabetização heterogêneas representa um avanço na educação e se opõe às práticas tradicionais que insistiam em agrupar alunos da maneira mais homogênea possível, considerando as fases de construção da lecto-escrita em que se encontravam as crianças. Essa postura inovadora é desejável, por apresentar duas grandes vantagens: não estigmatiza os alunos em turmas “fortes” e “fracas” e favorece trocas de experiências mais enriquecedoras, onde todos os alunos saem ganhadores. Entretanto, surge uma dificuldade real na prática cotidiana, apontada pelos professores que têm a difícil tarefa de administrar tantas peculiaridades/dificuldades individuais. Como encontrar propostas didáticas que atendam a tantas diferenças pessoais? A partir dessas preocupações, a presente pesquisa objetivou compreender o processo de alfabetização, através da observação das hipóteses que os alunos alfabetizandos vão construindo, desmontando e reconstruindo, e da eficácia que as intervenções didáticas podem representar nesse processo. Esperamos que o livro seja útil tanto para quem se inicia na docência, quanto para quem já realiza intervenções didáticas alfabetizadoras.