A relação professor-aluno e a autorregulação da aprendizagem

Ao longo dos últimos anos, a psicologia da educação tem evoluído acentuadamente, tendo desencadeado um vasto conjunto de investigações, nomeadamente no que diz respeito à relação interpessoal entre o professor e o aluno e a aprendizagem autorregulada. A percepção que os alunos possuem do comportamento do professor constitui um mediador importante entre as características instrucionais e os resultados académicos. Neste sentido, as competências autorregulatórias são consideradas essenciais, não só para os alunos dirigirem o seu próprio processo de aprendizagem, como para a maximização das aprendizagens em contexto de sala de aula. Neste estudo pretende-se analisar de que forma a percepção que os alunos possuem do comportamento interpessoal do professor influencia o desenvolvimento da aprendizagem autorregulada, bem como, a influência destas no desempenho escolar dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente na disciplina de Matemática.