Representações sociais da temática nuclear de futuros professores

A Representação Social (RS) negativa, aliada à dificuldade de se trabalhar o tema “Nuclear” e “Radiação” no Ensino Médio nas escolas brasileiras, tem levado inúmeros estudantes a ingressarem no ensino superior sem o conhecimento necessário para que o mesmo possa se posicionar de maneira crítica e reflexiva frente às notícias veiculadas na mídia. Há falta de materiais didáticos de qualidade e também a necessidade de formar professores capazes de utilizá-los, dotados de visão interdisciplinar do corpo teórico específico de sua área de atuação e com condições de adotarem um modelo de ensino diferente do vivenciado por eles durante toda a sua vida escolar e acadêmica. Dentro dessa perspectiva, o presente estudo objetivou investigar a RS de estudantes do curso de Ensino de Ciências – Licenciatura da UNIFESP, Campus Diadema, a respeito dessa temática, a partir dos termos indutores “Química Nuclear” e "Energia Nuclear", colocando em evidência a estrutura ou possível reestrutura dessas representações sobre o assunto.