Rede Kipus e a formação docente na América Latina e Caribe

Qual o papel exercido pela Rede Kipus na América Latina e Caribe no âmbito da formação docente? Qual o significado da noção “protagonismo docente” e a que concepções e ideias a ela se associam? Buscamos no desenvolvimento deste trabalho, compreender o papel político e ideológico da Rede Kipus na construção e consolidação do consenso em torno de um perfil docente na região da América Latina e Caribe que atenda aos interesses da agenda econômica global. Para tal, foram analisadas as diretrizes da UNESCO, por meio da Oficina Regional de Educação para a América Latina e Caribe, cujas formulações assentam-se numa perspectiva educativa na qual o termo “protagonismo” e correlatos assume importante função. Averiguou-se o papel da Rede na difusão do tema protagonismo docente mediante intelectuais e a produção acadêmica nacional na área da educação. Cotejaram-se as informações coligidas com as diretrizes do PRELAC (2002). Numa perspectiva crítica mostra-se que a proposição protagonismo docente passa por inflexões em relação a sua forma de abordagem e que seu efetivo propósito é retirar do professor seu papel de sujeito histórico, subordinando-o aos interesses do capital.