O ensino em ciclos e os educadores

O presente livro discute a Organização do Ensino em Ciclos na Rede Municipal de Ensino da cidade de São Paulo no período de 1992 a 2001, com o objetivo de analisar como se deu o processo de implementação dessa política educacional. Verificou-se que a ideia de ciclos como uma forma de organização do ensino que pode contribuir com a democratização do ensino e da aprendizagem não é hegemônica entre os professores. A ausência das condições necessárias para que os ciclos cumpram seu propósito de democratizar a aprendizagem é a principal responsável pela atual situação do ensino municipal: uma mistura de ciclos e séries que resulta numa “pedagogia do possível” com fortes elementos de exclusão e seletividade, ainda que estes se caracterizem mais pelo pouco acesso dos alunos ao conhecimento que pela reprovação ou evasão.