Formação Crítico-Reflexiva de Professores de Inglês na UEG

A Pesquisa amparou-se sobretudo nos estudos de Dewey, Schön, Zeichner, Giroux e Sacristán sobre a formação de professores reflexivos e Almeida Filho sobre formação de professores de inglês. A investigação teve como objetivo a apreensão das ideias e práticas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa; as contribuições que a proposta de formação crítico reflexiva oferece, em relação ao currículo anterior, e as limitações enfrentada sem sua viabilização ainda em processo de implantação.