Atendimento à Dotação e Talento no Brasil

A implementação de políticas públicas no Brasil relacionadas à Educação Especial – no concernente às Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) tem avançado nas últimas décadas, porém, também tem sido influenciada pela cognição social alicerçada nos mitos e crenças que impregnam o imaginário popular sobre o tema. Representações sociais que obstaculizam o desenvolvimento da primeira fase do processo de elaboração de políticas públicas apontada por Secchi (2014), a saber: a identificação do problema; fato que muitas vezes se traduz em uma falta de vontade política para continuar com as seguintes fases do processo. Contudo, o Ministério da Educação no contexto de conferências, convenções e declarações internacionais atuou para assegurar o direito de todos à educação regular dentro dos marcos legais políticos e pedagógicos da educação inclusiva. À vista disso, nesta secção inicialmente se faz uma cronologia das principais resoluções, conferências e declarações internacionais que consolidam as bases legais do atendimento as AH/SD.