A perspectiva de acesso ao ensino superior

Este estudo analisa a transição escolar do Ensino Médio público para o Ensino Superior entre estudantes do 3o ano do município de Porto Alegre (RS), explorando a relação entre capitais socioeconômicos e culturais e contextos disposicionais de estudantes que projetam o ingresso no ensino superior. Para isso, discute-se o modo como capitais socioeconômicos e culturais, presentes nos processos de socialização e formação disposicional, se relacionam com a projeção de ingresso ao ensino superior. A pesquisa procura compreender os contextos disposicionais comuns dos estudantes participantes da pesquisa, munido do conceito de Pierre Bourdieu de capital cultural, desenvolvido neste estudo na categoria de “capital cultural-informacional”, a fim de analisar a formação das expectativas de longevidade. No caso da realidade socioescolar com a qual lidamos, podemos identificar perfis que dialogam com a noção de batalhadores, da divisão de classes sociais brasileira feita pelo sociólogo Jessé Souza, como resultado da necessidade de equacionar processos históricos e simbólicos de segregação social e cultural específicas do contexto brasileiro.