Ensino superior profissional no Brasil e na França

Esta obra apresenta um modelo analítico para definição do perfil identitário dos Cursos Superiores de Tecnologia em Gestão a partir da comparação dos modelos brasileiros (SENAI-SP, FATEC e Faculdade Sumaré) com o modelo da PHE – Educação Profissional na União Europeia (Conservatoire National des Arts et Métiers – CNAM). A carência de um perfil identitário pode ser percebida desde os objetivos do curso até a sua modelagem. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, feita por meio de estudos de casos múltiplos, triangulados pela aplicação de questionários, entrevistas em profundidade, análise documental e observação direta. levantado e com os dados obtidos em documentos diversos. Os resultados sugerem que cursos de graduação tecnológica em gestão não evidenciam o relacionamento entre seu conteúdo e a tecnologia mas, sim, com a Administração, o que gera equívocos futuros para o mercado de trabalho já o perfil dos cursos não é evidente para a sociedade civil. Esta pesquisa sugere estudos futuros para alterações na legislação brasileira que consolidem um perfil identitário, baseado em participação de atores nos quatro eixos apresentados no modelo analítico.