(Im)possibilidades de articulação em diversas concepções educacionais

Esta pesquisa faz parte de uma inquietação profissional sobre a realidade de duas concepções metodológicas de ensino e aprendizagem: a de um sistema apostilado baseado em concepções empiristas, com atividades prontas para os alunos e a de outro sistema de ensino baseado na concepção metodológica do construtivismo – onde os alunos são considerados sujeitos de sua aprendizagem por meio de mediações do outro.