Família e educação complementar: um olhar fenomenológico

Este estudo foi realizado junto a educadores de um importante programa de complementação educacional brasileiro. Teve como objetivo compreender os sentidos que se desvelam para educadores sociais, sobre a participação da família de educandos. Para isto, foram realizados encontros reflexivos, com uma equipe de educadores de um município do interior do Estado de São Paulo. As narrativas dos participantes do estudo foram organizadas em constelações e a análise mostrou a presença, no discurso dos educadores, de uma crença no que Lahire (2004) chama de “mito da omissão parental”, se dando num contexto de arranjos familiares complexos e diversificados de famílias pobres. A comunicação com as famílias é vista como sendo de caráter prescritivo e de “conscientização”, sobre as formas corretas de se organizar e cuidar dos filhos e melhor divisão das tarefas.